大学生知识付费及高校图书馆相应服务创新——以知识焦虑为中心

摘要

大学生由于知识焦虑引发知识付费行为。以国内外现有相关研究文献为基础,探讨大学生知识焦虑特征、成因、影响及知识付费行为等,分析高校图书馆所受冲击与挑战,为大学生提供相应策略,为高校图书馆相应服务创新提供理论依据及对策,促进高校图书馆在知识付费时代更好地发挥知识服务与文化传播职能。