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周振春;
集美大学政法学院;
全人类共同利益; 国际法原则; 国际新秩序; 国际治理;
机译:开明的国家利益-保护哈丁顿悲剧中的“全人类共同利益”的法律框架
机译:基于教科文组织原则,约旦教育系统在促进中学生国际教育原则中的作用现实
机译:拥有爱与信任的家庭原则的人数没有限制。不仅在日本而且在全人类
机译:从灰色地带到习惯国际法:采用预防原则如何有助于在网络空间中确立尽职调查原则
机译:“全人类的安排”:埃德蒙·伯克的政治家原则和实践。
机译:国际贸易和投资法:公共卫生和共同利益的新框架
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:监管控制中的辐射源和实践的豁免:中期报告。原子能机构(国际原子能机构)在制定陆地环境中低放射性废物处置豁免放射原则和应用原则方面取得的进展
机译:中和丙型肝炎病毒的方法,抗丙型肝炎病毒的完全人类单克隆抗体(变体),抗丙型肝炎病毒的完全人类单克隆抗体的组成以及抗丙型肝炎病毒的完全人类单克隆抗体的杂种小鼠/人类生产细胞系(变体)
机译:具有共同利益或未来共同利益的家庭成员的网络支持方法
机译:原则上产生百日咳嗜血杆菌的溶菌作用并具有治疗百日咳作用的方法
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