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吕康宁;
西北大学 法学院 陕西 西安710127;
无法状态; 财产权; 初始分配; 法经济学; 法学范畴;
机译:获得财产权以确保财产权:迪克西特的法律和经济学
机译:在平庸的状态下:关于互惠的理论和方法论极端无法解释复杂的社会行为
机译:制作一个无法在约翰·帕森的“少量”词中无法解释的氛围
机译:科学在犹他州的一个远程牧场面对无法解释的事物
机译:叙事疗法作为叙述性的尝试:“一个过程太复杂,无法解释”。
机译:无法解释的左心室肥大:考虑诊断法布里氏病
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:女性在无法治愈的热应激状态下的体温调节
机译:形成原因的方法模拟信号部分乘积[ni]和[mj] f(h)↓CD参数因子±[ni] f(2n)和±[mj] f(2n)-金字塔乘法器fΣ(“ ↓CDΣ)用于未来的逻辑解释f1(CD↓),其结果的和为±[SΣ] f(2n)-“附加代码”的实现及其功能(选项俄罗斯逻辑)
机译:处于展开状态的运输箱具有由三个端壁部分形成的每个端壁,每个端壁部分具有至少一个开口,从而在展开状态下,开口彼此并排形成至少一个连续的端壁开口。
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