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周国清;
湖南师范大学,新闻与传播学院编辑出版系,湖南,长沙,410081;
退稿; 作者; 稿件; 作者意识; 理解/尊重/稳定; 编辑主体;
机译:理解交流和衰老:发展知识和意识,作者杰克·哈伍德(Jake Harwood)
机译:响应编辑先生的编辑。 vhclavstránský在VH号2/2021中题为“可预测,可理解,稳定,良好的成立”
机译:编辑公平:速度,准确性和意识使作者受益
机译:维基百科编辑网络中的优势,尊重和层次结构形成
机译:尊重声音:在成人ESL环境中理解和交流尊重。
机译:期刊数据策略:探索对编辑和作者的理解如何对应于政策本身
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:国际C2期刊,第2卷第1期,2008年。特刊:意识。紧密耦合认知:理解沟通和意识如何推动团队协调
机译:使用在线提交给编辑者的文字处理软件编辑和印刷文学作品,从而通过使用作者提交的所附样式表来自动进行设置
机译:创作者意识和数字内容的多样化建议
机译:用于确定操作者意识并在机器人车辆上采取预防措施的设备
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