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蹇继贵; 俞辉; 罗海庚; 廖晓昕;
三峡大学理学院;
华中科技大学控制科学与工程系;
线性反馈控制; 非线性反馈控制; 刚体角运动; 欧拉-泊松方程; 部分同步; 耦合;
机译:线性运动的非共振振动系统中两个不相同的耦合激励器的同步。第二部分:数值分析
机译:线性运动的非共振振动系统中两个不相同的耦合激励器的同步。第一部分:理论分析
机译:线性运动的非共振振动系统中两个非完全相同的激励器的同步。第二部分:数值分析
机译:使用双季度没有线性和角速度反馈而没有线性和角速度反馈的刚体运动跟踪
机译:跟踪携带刚体跨部队有效载荷的多个四轮运动员的控制
机译:关于运动神经元突触对神经肌肉排球群的两个组成部分的突触作用
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:具有两个控制转矩的刚体角速度的不连续反馈镇定
机译:用于车辆的空气出口喷嘴具有喷嘴主体,以及两个可动的襟翼部分,该两个可动襟翼部分通过共同的驱动装置运动,该共同的驱动装置具有与致动器元件连接的自锁蜗轮副,以使两个襟翼部分同步运动。
机译:微型制造的陀螺仪角速度检测器,具有带有两个可移动对称组件的薄板,其耦合结构耦合且运动的部分允许不同的平面振动/固定的锚固部分
机译:一种用于在两个不相同的幅材的一部分上产生两个相同方向或相反运动的同步的设备,特别是工件和工具的同步的设备
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