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崔干行;
广州师范学院;
基础教育; 办学方向; 社会主义建设; 徐特立; 教育思想;
机译:TAVR风险评估眼球测试是否有20/20视觉,或者我们可以更好地做到这一点?
机译:基础教育学习过程中的“认识土壤”教学视频和这种视听资源的贡献
机译:19世纪20年代和1950年代的20世纪巴西,天主教护士在教育和护理实践领域寻求更好的职位
机译:设计综合茎教育:在K-20连续内联系在K-20的茎教师和学习者
机译:习得与应用:特殊教育教师应试者的通用学习设计:普通课程;基础教育和特殊教育双专业:普通课程。
机译:20微克更好20%?在YouTube上对迷幻剂微剂量自我治疗和讨论进行定性研究
机译:20世纪90年代巴西的基础教育:积极和同意从属于市场逻辑20世纪90年代巴西的基础教育:积极和同意从属于市场逻辑
机译:关于基础教育研讨会的报告:于1996年7月20日至11月25日在南非布里茨举行
机译:多相隐形眼镜的优先权坚持的主要申请是基于2003年6月20日申请的美国临时专利申请第60 / 480,299号,坚持优先权,将专利的内容援引至已久的愿望清单。背景资料
机译:教育性的仿人游戏设备使学习认识和认识一系列人和主题成为可能
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
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