社会工作参与马原课程育人的价值与行动反思——基于H大学的个案研究

摘要

“大思政”格局下,课程育人既要发挥高校思政课的主渠道、主阵地作用,也要注重发挥其他课程课程育人的支持作用。社会工作作为一门突出价值观教育与实务性的专业学科,与思政课课程教育理念及目标是相耦合的。社会工作参与马原课程育人呈现出系统性、融入性、弥补性的特点,其行动实践赋予了马原课堂教学新的实践价值。其内在逻辑为:社会工作注重课堂的价值引领契合了思政课强化价值引领的内在要求,社会工作注重发挥课堂学生的主体性、参与性,优化了传统思政课价值教育的路径,社会工作注重微观“生活世界”的课堂教学可以弥补思政课宏观整体性教学效果的不足。