首都师范大学“第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)”获奖成果简介

摘要

“零距离”教师教育是教师教育改革和教师教育专业建设坚持实践取向重要的创新探索。它以严格科学的态度展开“零距离”教师教育理论与实践建设,具有坚实的理论基础和学术前沿性质。它以教育实践自身的内在发生与构成作为“零距离”教师教育理论建构的基点和根本,使长期以来师范性与学术性的争论得到了新的阐释,为教师教育学科和专业建设提供了有力的理论和实践支持。