引导式教育对脑性瘫痪患儿运动功能及社会适应能力的影响

摘要

目的 探讨引导式教育对脑性瘫痪患儿运动功能及社会适应能力的影响.方法 将2017年8月-2018年8月开展基础综合常规康复护理的43例脑性瘫痪患儿纳入对照组,将2018年9月-2019年10月开展引导式教育干预的43例脑性瘫痪患儿纳入观察组.干预4个月后,比较两组患儿运动功能、社会适应能力与自理能力.结果 干预前,两组患儿运动功能、自理能力、社会适应能力比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后两组运动功能、社会适应能力、自理能力均高于干预前,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 针对脑性瘫痪患儿实施引导式教育干预,利于提高患儿运动功能、自理能力、社会适应能力和平衡能力,利于患儿康复治疗.