试析我国中等职业学校教学评价研究的特点

摘要

对中等职业教育人才培养质量作出＂好＂与＂坏＂客观、真实的价值判断,需要提高教学评价相关研究的水平和质量。从文献计量的角度,采用描述性的研究方法,统计与分析自1996年以来的209篇期刊文献可知,当前我国中职教学评价研究呈现出＂五多五少＂特点,未来研究应把握研究路径综合化、研究内容系统化、研究特点人本化趋势。