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陈艺;
贵州日报当代融媒体集团;
主题策划; 深度报道; 历史文化;
机译:[G3]:从现在(3)的“废物处置计划”所需的观点:浪费策划主题的照明以及对创建新环境的贡献:浪费规划主题的照明和对新环境的贡献:废物规划段照明和对新环境创造的贡献
机译:“工程历史与遗产”计划在2014年策划一个主题主题,内容涉及历史建筑对气候事件的脆弱性
机译:公共图书馆建筑设计理论中的主题及其实现与公共文化设施和建筑“墨水”类型的设计理论中的区域化之间的对应关系(20)
机译:通过主题级别的兴趣和社交策划服务上的交互进行主题影响力建模
机译:玩Persiflage:自由形式的对话如何在精心策划的数字游戏中实现新兴叙事
机译:巴贝斯虫及其宿主:适应长期互动以实现有效传播
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:NWV主题20防区域可拒绝传播:通过稳健高效的空时自适应处理实现Gps的防卡塞保护
机译:可以抓住一个主题的Legetoejsfigur以及实现该主题的过程
机译:加工主题的方法,用于实现该主题的设备以及根据另一主题的设备
机译:所有联邦国家的所有假期和假期的图形表示,在日历/年度策划者/墙策划员中每个联邦国家/墙/墙策划者
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