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张勇;
湖北大冶有色金属有限公司冶炼厂;
机译：继发急性创伤性四肢瘫痪后持续性气道正压（CPAP）处理阻塞性睡眠呼吸暂停（OSA）：坚持率和影响坚持的因素
机译：四天Tbo-fillastim用于动员和收集，表现出优越的CD34 +产量，少使用Plerixafor，收集少的收集和总费用减少
机译：根据第四次韩国国民健康与营养检查调查，韩国人少肌症和少肌症肥胖症的患病率。
机译：四轮驱动电动汽车的后转向执行器-少四轮转向系统
机译：四年制选择性大学农村学生的经历：坚持与成功的途径
机译：坚持四个加拿大省份优质乳腺癌幸存者护理：一项CanIMPACT回顾性队列研究
机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注
机译：二甲基汞，四甲基硅烷和四甲基锗的氟化。聚四氟甲基硅烷，聚四氟甲基锗，双（三氟甲基）汞和四（三氟甲基）锗的合成和表征。
机译：用于保护轮毂少，四轮和四轮的民用目的机械车辆的照明装置的装置
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