一个人·一群人·一个国家--从托马斯·潘恩的言行看美国独立战争

摘要

初中统编新教材与原教材既有联系又有区别,这给教师的教学预设和课堂实践都带来了挑战。通过阅读历史学专业著作与论文来寻求教材变化背后的学术依据,本文拟以参与者和见证者"托马斯·潘恩"的“言行”为线索,引导学生学习“美国独立战争”,落实核心素养,探索新教材背景下教学预设与课堂实践的落实路径。