怎样培养小学生学习历史的记忆力

摘要

＜正＞ 历史学科的特点之一,就是具有特定的时间性和空间性。因为,任何历史人物的出现,任何历史事件的发生,都不能离开一定的年代和地点。小学生能不能把枯燥乏味的年代以及非常陌生的地点铭记在心?根据美国著名心理学家本杰明·S·布鲁姆的学说,他认为这是完全可能的。布鲁姆和他的助手们经过多年的实践证明,除了百分之一、二的超常儿童（高能儿童）和百分之二、三的低能儿童之外,其余百分之九十五以上的少年儿童,在学习能力、学习速率、学习动机、学习记忆方面,都没有很大的差异。只要有适合学生特点的学习条件,世界上任何一般人能学会和记住的事物几乎所有儿童都能记住。学习和记忆都要通过大脑来进行。那么,在小学历史教学的过程中,该用什么教学方法使小学生的大脑产生强烈的记忆力?我们认为,教师必须运用生动形象的语言,使用鲜明的直观教具,去刺激少年儿童的大脑高度兴奋,在兴奋状态中留下深刻的记忆。至于在具体的