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齐姗姗;
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机译：采取防止解雇的行动：如果进一步终止，是否遵守第4 KSchG条规定的诉讼时限，请按照ZPO第256条提出一般性声明？
机译：核查选举失败的第一次尝试对政治人物的利用提出挑战对年轻人产生明显影响明确的主张和说服力是成功的关键
机译：ISO声明非常明确-没有针对社会责任的ISO 26000指导标准的认证，如果您尝试提出其他建议，我们可能会采取行动！
机译：提高人类行动认识来自时间关注
机译：早期外语学习中社会语用变异教学的一种明确的提高认识的方法。
机译：有资格进行保乳手术的双侧乳房切除术患者提出的要求引起的考虑：影响手术的因素
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：交通运输 - 弱势群体：明确责任和提高疏散准备所需的行动
机译：提出问题的系统和方法，用于使用硬件图形分解的量子处理器解决问题
机译：提出/解决问题的方法和系统
机译：车辆的前部，用于在第一次电击时限制电动机控制单元的电击
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