在线思政教育提升护生职业认同感、自我效能感与积极应对能力的效果评价

摘要

目的 研究在线思政教育对护生职业认同感、自我效能感和应对方式的影响,分析其相关性。方法 选取203名护理专业学生为研究对象,采用护生职业认同感量表、一般自我效能感量表和简易应对方式量表进行问卷调查。结果 在线思政教育后护生职业认同感量表得分为(3.54±0.67)分,一般自我效能感量表得分为(2.77±0.61)分,简易应对方式量表的积极应对维度得分为(3.11±0.48)分,与在线思政教育前相比均有显著提高(P<0.01)。Pearson相关分析结果显示,自我效能感和积极应对方式、职业认同感呈显著正相关关系(P<0.01)。结论 在线思政教育可有效提升护生的职业认同感、自我效能感,有利于护生形成积极应对方式。