基于综合案例工作坊模式教授《外科护理学》对高职护生学业自我效能感的影响

摘要

目的 探讨在《外科护理学》教学中应用综合案例工作坊模式对高职护生学业自我效能感的影响.方法 将98名高职护生随机分为对照组50名和观察组48名,两组护生均采用传统的教学方法教授《外科护理学》,在此基础上,观察组采用以"工作坊"的模式组织教学,比较两组护生教学前后的学业自我效能感.结果 教学前,两组护生的学业自我效能感量表得分处于中等水平;教学后,观察组护生学业自我效能感量表总分及各维度得分均高于对照组也高于教学前(均P<0.05).结论 将综合案例工作坊模式应用于《外科护理学》教学,可以提高高职护生的学业自我效能感.