中职学前教育专业“四步走”教育见（实）习模式探究--以兰州女子中等专业学校为例

摘要

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量,决定着学前教育的质量。目前,中职学前教育专业在培养学生的过程中,仍存在重专业技能训练,轻理论素养和实践操作能力的培养,普遍表现为学用脱节。本文以兰州女子中等专业学校学前教育专业为例,从学生入园见（实）习为着手点,采用问卷、访谈等方法,通过＂职业体验→保育实习→教育实习→顶岗实习＂四阶段,探索适合中职学前教育专业教育见（实）习模式,提升学生综合实践能力。