小学语文个性化阅读的四个'落点'

摘要

语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不同的学生对于相同的文本内容会有不同的解读，教师要尊重学生对文本的个性化理解，引导学生开展个性化阅读活动。但是，在目前的小学语文阅读教学中，却存在以教师的讲解代替学生的阅读实践、以教师的理性分析代替学生的体验感悟的现象，这样学生就不能在阅读过程中得到充分的发展。