以『猜』入课『击发』灵光

摘要

水尝无华,相荡而生涟漪;石本无火,相击而发灵光.这天,笔者给初三学生上《杨修之死》一课,通过设计一系列问题,以"猜"入课,让学生在思维激荡的过程中享受学习探究的乐趣,绽放思维的"灵光",收到了良好的教学效果. "猜"而后知人物 上课伊始,笔者告诉学生:"同学们,老师在上新课之前先请大家猜一本书,老师给出有关这本书的一些信息,知道的可以抢答."生做跃跃欲试态.于是笔者开始说信息:第一,这是一部长篇小说,属于四大名著之一;第二,这是元末明初的作品;第三,它是我国第一部章回体历史小说,也是我国最有成就的历史小说.我的话音刚落,全班学生齐声回答:《三国演义》!还有个学生补充了"作者是罗贯中".课堂气氛瞬间活跃起来.于是笔者导入新课:今天我们学习的课文,就选自《三国演义》中的一个章节——《杨修之死》(板书课题名称).