“探究能力发展水平差异评价与干预”模式及实施策略

摘要

最新的脑科学、认知心理学及教育心理学等学科领域的研究表明,相同年龄段的学生即使面对相同的学习内容、接受相同的任务要求,也会因为性别差异、学习经历差异、家庭教育差异、遗传因素差异等因素的影响,在接受水平、学习效果、学习方式等方面表现出明显的不同。为解决此类问题,差异化教学应运而生。差异化教学的重要内容是“同质化评价”向“差异化评价”转变。