循证护理模式在临床护理教学中的初探

摘要

目的探究循证护理在临床实习带教应用中的应用效果。方法采用随即对照方法进行试验,将2016年7月～2017年3月35名护理本科实习生作为观察组;2015年7月～2016年3月34名为对照组。对照组采取传统教学方式进行临床带教,观察组在传统教学方式基础上增加循证护理教育模式。结果观察组理论成绩和操作成绩高于对照组（P＜0.05）,具有统计学意义,两组护生在解决问题、沟通、观察、评判性思维以及科研能力比较中有显著差异。观察组在临床工作中善于主动发现、观察及从不同角度思考临床问题,在较短的时间掌握重点知识及技能。结论循证教育模式更有利于护生自主学习,提高临床教学实践质量。