大单元设计背景下“单元导学”的设计策略——以高中数学“函数的概念与性质”单元为例

摘要

培养学科核心素养需要提高教学的设计地位,从专注于简单的知识点和课时转向大单元设计,使用大单元设计后,单元起始课的教学设计是一个难以理解的部分,本文讨论了大单元设计的必要性以及单元导学的地位与作用、设计根据和设计战略,并且结合“函数的概念与性质”单元的“单元导学”设计进行了说明。