交流手势的认知特征

摘要

手势是语言交流过程中的一种重要的非语言媒介,其不仅与语言互动间的关系密切,而且具有不同的交流认知特征。文章重点归纳和述评了手势和语言交流的关系,手势相对独立的交流特征,教育情境中的手势交流。文章具体提出:首先,手势和语言的共同表达促进了语言的发生和语言的理解、整合和记忆;其次,手势一定程度上具有独立的交流性,手势和语言的"不匹配性"反映了交流信息的变化和交流认知的改变;最后,教育情境中教师的手势表达可以引导学生的注意并澄清语言信息,学生的手势交流有助于促进学习认知过程。未来研究需要进一步探讨手势对于语言交流功能的影响,语言交流过程中手势交流的优势特征和认知机制,教育情境中手势交流高效性的认知机制,手势交流的影响因素、一般特征和个体差异。