“童化作文”:探寻儿童语言和精神成长的秘密

摘要

写作教学的逻辑起点不是主动适应社会,自觉被成人世界同化,而是在社会生活中发现、生成、创设可能的富有童年意味的生活,以丰盈童心,留驻童真.因此,“儿童写作”是习作教学标志性特征,它是以儿童为主题,以儿童文化、儿童精神为背景,以儿童当下的现实生活和可能生活作为内容的一种可持续性的教学,它独特的精神底蕴和文化构造,体现着一种鲜明的教学理念,隐喻着一种朴素而真切的教学走向.