在校大学生艾滋病同伴教育效果评价

摘要

目的：探讨同伴教育对在校大学生艾滋病认干预效果，为制定高校预防艾滋病策略提供依据。方法：采用随机整群抽样方法，将抽取的学生以班为单位随机分成两个缦，即干预组（实施同伴教育组）和对照组。对艾滋病防治相关知识认知和行为经同伴教育前后进行调查。结果：教育前大部分都知道艾滋病的主要传播途径，受教育后与教育前及对照组比较差异均无统计学意义（P〉0．05），但教育前与对照组对一般的生活接触能否传播艾滋病认识比较模糊，经同伴教育后各项均有大幅度提高，与教育前及对照组比较，差异均有统计学意义（P=0．0002～〈0．0001）。同伴教育后，学生艾滋病基本知识明显增加，与项目开展前及对照组比较均有明显差异（P〈0．0001）；学生对艾滋病的态度在教育后明显改善，“愿意与艾滋病患者正常交往”者明显增加，与教育前及对照组各项比较差异明显（P〈0．0001）。结论：同伴教育是提高在校大学生艾滋病认知水平的有效措施。