退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
纪亮;
气候变化; 对话; 合作; 城市; 国家质检总局;
机译:尽管国家大刀阔斧,城市合作伙伴仍维持气候变化行动:地方一级的住宅节能计划
机译:集体行动和社会资本在沿海地区适应气候变化过程中的作用-新不伦瑞克省(加拿大)两个案例研究的比较
机译:中小型城市在当地减缓气候变化行动中的良好做法;在荷兰的十三座城市中探索与实际降低碳排放量的意义,实施方式和联系
机译:城市环境中的气候变化行动:决策者使用的工具,在瑞士圣加仑举行的第29届系统动力学会议上进行
机译:通过真实性,对话性和行动性来演化空间:城市教育中的学习“家”以及学生身份的多重性。
机译:拉丁美洲城市卫生行动证据的新型国际合作伙伴关系:拉丁美洲和加勒比地区城市卫生和SALURBAL
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:建立城市妇幼保健合作伙伴关系。 1991年城市妇幼保健领导会议:会议录。 1992年在弗吉尼亚州阿灵顿举行。
机译:多点会议合作系统,多点会议合作服务器和多点会议合作程序
机译:检测音频对话和会议中的中断,并使用指示中断的对话的对话标记
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。