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何中华;
山东大学哲学系;
人与自然关系; 环境价值; 人类中心论; 经济增长; 全球性问题; 对象性关系; 历史演变; 自然观; 生存危机; 持续发展模式;
机译：人与自然环境关系的情感素质：
机译：人与自然环境之间的互动：俄罗斯生态学年度结果存在的主要因素
机译：充分考虑人与自然环境的创新方法
机译：神奈川县真鹤市通过鱼类保育林研究人与自然环境的关系-以鱼类保育林为例
机译：数学焦虑：与性别，大学专业，数学背景，数学成就，数学性能，数学逃避，数学能力的自评和数学焦虑的自评关系（按经数学评估的数学评估）（与数学有关）。
机译：个人与自然的联系会影响人们感知的自然环境的恢复性。关于生物学的一些观察
机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注
机译：巴基斯坦当代采购模式评标程序分析。
机译：方法将价值的价值除以价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值值的值与值的值的值，值的值的值，值的值的值。同时，有必要研究两者之间的关系。
机译：关系发现设备，关系发现方法和关系发现程序
机译：从培养和分离中发现药物的药物，从自然环境中发现微生物的药物
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