基于创客教育的护理专业本科生培育和效果评估

摘要

目的创作者教育实践已成为教育改革的主导力量,被视为一种革命性的学习方式。本研究目的是制订一项基于创客教育的护理本科生培育计划,实施并检验此计划的有效性。方法将中国某省某高等护理院校的护理学专业大三年级学生作为研究对象,以招募的方式在其中征集志愿参与本研究者共40名。根据前期确认的现存复合型学生培养问题及创客教育的特点制订基于创客教育的护理本科生培育计划,并实施为期12周的培育。在试验前、后均采用威廉斯创造力倾向测试量表(包含好奇心、冒险性、想象力、挑战性4个维度)及护生学习现状调查问卷(包含学习兴起、合作学习能力、科研能力、信息素养4个维度)进行调查,采用相应统计学方法进行分析,并在试验后调查学生对该培育计划的满意度。结果护生在创造力倾向、学习兴趣、合作学习能力、科研能力、信息素养方面的得分均值在12周的培育后均升高,试验前、后差异均具有统计学意义(P<0.05)。大多数学生表示满意该培育计划(72.5%的学生十分满意,15.0%的学生部分满意,12.5%的学生不满意)。结论实施基于创客教育的培育计划有利于提高护理本科生的创造力倾向学习兴趣、合作学习能力科研能力信息素养,对复合型护理人才的培养具有指导作用。建议进一步完善此计划并在护理教育中进行推广应用研究。