第三空间视域下城乡教育一体化研究——以新宁县M镇为例

摘要

爱德华·W.索亚的“第三空间”理论作为对第一空间与第二空间的肯定性的解构和启发性的重构,是破解第一空间和第二空间处在二元模式的手段。人为的把空间分割成为“城市空间”与“乡村空间”两个相对封闭的二元空间,导致乡村地区教育出现教学资源利用率低、家长对教育认知片面、乡村教育共识表现为“离乡”教育等问题。索亚的第三空间理论,旨在打破以往二元对立的空间结构,解构空间中导致教育不公平的因素,优化城乡教育一体化发展路径。