课程思政建设效果评价研究——以南京审计大学“会计学”课程为例

摘要

课程思政建设效果评价是提升课程思政建设质量的核心环节。为了评价课程思政建设效果,提高课程思政建设质量,文章构建以学生为导向的“会计学”课程思政建设效果评价体系,基于2020—2022年参加南京审计大学“会计学”课程学习的全日制本科生问卷调查结果,运用因子分析法对“会计学”课程思政建设效果进行评价。结果表明:第一,以学生为导向的“会计学”课程思政建设效果总体较好,“三全育人”的总目标实现度较高,立德树人成效较为显著;第二,学生的成长发展、能力提升和获得感是课程思政建设效果评价的主要维度,相对而言,课程思政在学生成长和能力提升方面建设效果较好,而在学生获得感方面较弱;第三,“会计学”课程思政建设效果一定程度上受到学生个体差异的影响。因此建议:一是进一步创新课程教学方式,提升课程思政的有效性;二是进一步聚焦学生价值成长,提升课程思政的持续性;三是进一步注重学生能力提升,提升课程思政的实践性。