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雒焕鼎;
不详;
西南片区; 党组织书记; 不忘初心; 主题教育; 务求实效; 路桥集团; 北新; 深入基层;
机译:收缩注意:通过使用主成分和促进教育数据集中的主题选择和促进分析
机译:mGlu1alpha受体与CB1受体在器官型海马切片培养物和成年大鼠脑的CA1区的中间神经元子集中共表达。
机译:集成GIS和多影响因素技术来描绘尼日利亚西南部伊莱沙片岩带部分地区的地下水补给区
机译:视觉障碍人士的流动性教育:城市地区代表代表的陈列模型的发展:Trevisan方法 - 提案。主题/兴趣区:教育EN CIENCIA Y技术
机译:投机性土着档案:西南和家族艺术教育机构的双地,跨颞历史研究,西南和家族艺术教育机构
机译:沙特阿拉伯西南部艾卜哈女性教育区学校教师中的母乳喂养知识态度和实践
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:氢教育发展教育材料,主题2氢计划信息工具包(子主题B)。最终技术报告
机译:用于转换的套件鞋成为教育主题,具有选择单元,从选择小球中选择一个小球,并根据与所选教育主题相关的进度,以随机或注释方式进行操作
机译:砂轮训练设备,特别是用于教育目的
机译:用于教育目的的砂轮训练设备
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