ADDIE教学模式在ICU呼吸机相关性肺炎预防护理培训中的应用

摘要

目的探讨ADDIE教学模式在ICU呼吸机相关性肺炎预防护理培训中的应用效果。方法选择本市三级甲等医院ICU 2017年1月—7月和2021年7月—12月各50名在职的护士为研究对象,2019年7月起在ICU呼吸机相关性肺炎的预防护理培训中应用ADDIE教学模式,其参训护士设为观察组;此前采取常规教学模式,其参训护士设为对照组。比较两组参训护士的呼吸机相关性肺炎预防护理认知行为及培训满意程度。结果观察组参训护士的呼吸机相关性肺炎预防护理认知、行为2个维度评分分别为(10.40±0.85)分、(22.08±2.74)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组参训护士的培训满意程度调查问卷4个维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论ADDIE教学模式在ICU呼吸机相关性肺炎预防护理培训中的应用,能提升护士的呼吸机相关性肺炎预防护理认知行为水平,提高其对护理培训的满意程度。