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吴桂芹; 贺菲菲;
西安工程大学,管理学院,陕西,西安,710048;
中兴通讯西安分公司,陕西,西安,710065;
颜色管理ICC标准; 设备特征描述文件; 矩阵模型; 查找表模型;
机译：MAGE（M文件/ Mif自动生成器）：一种图形界面工具，用于自动生成面向对象的Micromagnetic Framework配置文件和Matlab脚本以进行结果分析
机译：评估用于放射变色EBT薄膜剂量测定的商用平板文件扫描仪和X射线胶片扫描仪
机译：与佳能MJ立山系统实验室合作文件扫描仪+文件管理软件区域银行的图像管理系统业务
机译：扫描仪ICC配置文件生成器的实现
机译：评估距离和激光入射角对自主运行地面激光扫描仪（ATLS）生成的测量的影响。
机译：植入物扫描仪的网格和图书馆文件之间的同时：一个体外研究比较五个内部扫描仪
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：Idhs 1410格式化文件系统：文件维护和文件生成手册
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机译：用于伪造验证的图像文件生成方法和由扫描仪生成的图像文件的图像文件验证方法
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