认知干预对高校新生发展的影响--一项为期四年的随机对照实验证据研究

摘要

认知干预对高校新生发展的影响可以通过实验验证,可以基于社会认知学习理论,应用随机对照实验方法对某高校大一新生班级开展系列“主题班会”的认知干预,并从心理、行为和结果三类指标对干预效果进行持续四年的追踪评价。结果显示,认知干预活动显著提升了实验组同学的自我效能感,提高了该班同学的班级归属感和凝聚力,实验组同学还在高年级阶段表现出优异的学业成就。