临床教学实践中形成性评价体系的构建与应用

摘要

2012年5月,教育部、卫生部共同发文《教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》,正式组织实施“卓越医生教育培养计划”,推进医学教育改革,目的是培养职业思想稳定、人文素养较高、学习能力较强、临床能力全面的优秀医生[1]。临床实践是高等医学教育的重要阶段,是一名学生向医生转变的关键一环[2]。内科学作为一门实践性较强的传统学科,在临床教学中具有重要地位,重视内科临床教学水平的提高、