学龄前儿童多动行为与运动能力研究

摘要

目的调查学龄前儿童的多动行为及运动能力,为改善多动行为提供策略。方法随机整群抽样年龄、性别1∶1配对的120例4~0.05)。与4~<5岁比较,5~<6岁儿童注意力缺陷、冲动/多动得分更低,差异有统计学意义(P<0.05)。与边缘、中重度注意力缺陷、多动/冲动儿童比较,正常儿童的手部灵活性、协调性、平衡性、灵敏性、肌肉力量结果更优,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学龄前儿童多动行为发生率高,具有多动行为的儿童运动能力较正常儿童差。