校本教研呼唤“三多三少”

摘要

作为新时期中小学最重要的教学科研策略，校本教研因具有针对性强的特点和“小、灵、快”的风格，能对教学进行及时的诊断和对策性研究，从产生起便受到普遍欢迎。值得注意的是，在校本教研内涵日益丰富的同时，也引发了不少质疑的声音，而这些声音往往基于校本教研的效率不高，实效不明显。审视语文校本教研现状，