互动式教学查房法对中医规培医师临床思维能力影响的研究

摘要

目的 回顾性分析总结互动式教学查房法对中医规培医师临床思维能力的影响.方法 109名中医肺病一部住院部轮转的规培医师,根据教学查房方法不同分为对照组(49名)和实验组(60名).实验组医师参加了互动式教学查房,对照组医师参加了传统教学查房.比较两组医师的临床考试成绩,分析互动式教学查房参与次数对中医辨证能力的影响.结果 实验组体格检查、辅助判读、方药掌握、病历分析、出科考试成绩、病历成绩、出科综合成绩评分分别为(31.48±2.63)、(8.60±0.56)、(13.30±0.72)、(13.47±0.72)、(89.68±4.09)、(94.62±2.21)、(93.41±2.09)分,均高于对照组的(28.51±4.90)、(7.86±0.68)、(12.45±1.04)、(12.37±0.99)、(82.26±6.73)、(92.80±2.04)、(91.53±3.45)分,差异均有统计学意义(P<0.05).不同的互动教学查房次数导致辨证论治得分不同(F=71.072,P<0.05);采用SNK法对实验组医师的中医辨证能力进行分析,参加1、2、3、4次互动式教学查房的得分分别为71.8000、81.6000、88.8571、96.1250分;参与查房次数越多,分数越高(P<0.05).结论 互动式教学查房可以提高中医规培医师临床思维能力,加强规培医师临床基本功底,提高中医辨证论治的能力,明显改善教学质量.