八年制医学生骨科教学中基于数字骨科技术的教学创新

摘要

目的：探讨八年制医学生骨科见习课中基于数字骨科技术的教学创新实践效果。方法以2015学年进入骨科临床见习的40名八年制医学生为教学对象，将其平均分为两组。一组采用数字骨科技术建立模型、打印教具，利用教具辅助实际病例教学与模拟手术操作；另一组采用传统教学。见习结束后，通过调查问卷了解两组学生对教学效果的评价；同时对两组学生进行考核。采用SPSS 19.0对两组考评结果行卡方检验或t检验。结果相对于传统教学组学生，数字技术教学组学生更认同教学方式对自身学习兴趣、动手操作能力等方面带来的积极影响（P<0.05），对教学方式的总体满意度更高（P=0.03）；操作考核成绩得分[（92.1±9.1）vs.（70.5±9.6）]和综合考核成绩得分[（84.6±10.1）vs.（72.3±10.6）]更高（P<0.05）。结论在八年制医学生的骨科临床教学中，基于数字骨科技术的教学创新实践显示出明显优势，能激发学生的学习兴趣，有效提高教学效果。