性别对组织学与胚胎学翻转课堂效果影响的分析

摘要

cqvip:组织学与胚胎学是一门重要基础医学课程,为提高教学效果,该课程经历多年教学改革,但仍改变不了先教后学的填鸭式传统教学模式的束缚[1]。翻转课堂,这种源于美国的新教学模式颠倒了传统方式,学生带着课前预习时遇到的疑问,通过师生或学生间的讨论[2],完成知识内化。翻转课堂已在生理学[3]、病原生物学及免疫学[4]、病理学[5]等课程进行了探索,受到学生的认可[6]。须利华[7]调查非英语专业大学生对大学英语翻转课堂的态度时表明性别不影响学生对翻转课堂的态度,但是否会影响其效果并未提及。