小学语文绘本智慧阅读教学策略研究

摘要

现阶段我国的教育水平在不断的提高,教育模式也在不断的升级和创新,绘本阅读教学成为现在很多小学语文课堂上的一种新型教学方式。小学语文课堂教学绘本阅读的提出,各个小学的语文课程安排也应当从学生的角度出发,了解学生们在阅读反面的兴趣领域,阅读内容贴近生活实际。作为小学语文老师,要制定更好的教学方案,在绘本智慧阅读教学中,转变传统的阅读教学思维。通过绘本阅读,提高学生们的阅读兴趣让学生增加文字阅读的积累量,让他们在绘本阅读获得乐趣的同时学到更多地知识。 关键词:小学语文;绘本智慧阅读;研究策略 小学语文课堂教学绘本阅读的提出,各个小学的语 新,而且还要改变传统的板书教学模式,让同学们在课文课程安排也应当从学生的角度出发,了解学生们在阅 堂上大声朗读课文,这样不仅不会提高学生的阅读的新读方面的兴趣领域,阅读内容贴近生活实际。阅读绘本 奇性,还会使学生们的阅读积极性降低。通过多媒体将的主要特点就是其中包含的很多动画图片,而且这些图 绘本中的图片和文字生动的展现出来,以视频的方式增片和绘本中的文字是相符合的,所以老师在进行绘本阅 加绘本阅读的动感,让学生来进行观看,在观看的过程读教学中,要和学生一起阅读,在学生有不理解的地 中要求他们对多媒体展现的内容进行思考。用这种方法方,老师要及时地进行图文讲解和翻译,通过让学生看 来激发学生的绘本阅读兴趣,而不仅仅是停留在板书教绘本图来理解文字的内容。鼓励他们进行自主阅读,这 学。 样也可以让他们的思维得到发散,在绘本阅读学习中提 (三)没有进行教学模式的创新 高效率。语文老师在进行绘本阅读教学过程中,还要不 现在我们提出的绘本阅读教学是一种新型的教学模断地引导他们,这样才能让绘本阅读更好地进入小学语 式,为的是能够让学生们的阅读兴趣提高,以此来增加文课堂。 学生的阅读积累量。但小组这种绘本阅读的教学体系还一、绘本教学过程中存在的问题 不够完善,很多老师还不知道怎样更好地创新绘本阅读(一)缺少互动式教学 教学,而且在绘本阅读教学中没有没有设置更多的疑老师在进行绘本阅读教学时,常用学生听、老师读 问,让学生进行探究和思考,所以这样绘本阅读的教学的方式。对学生来说这是被动的阅读方式,这种阅读方 模式也不会有明显的效果。老师没有引导学生进行绘本式只能培养学生的阅读兴趣,却没有让学生形成良好的 的自我思考和探究,所以他们对于每篇文章的结局没有阅读习惯。这样长时间就会发现小学学生的的阅读理解 太大的好奇心,学生们的阅读兴趣自然也不会提高。那能力,逻辑推理能力、归纳总结能力、看图写话能力、 么这样新型的绘本阅读教学模式和传统的授课就没有太作文能力并没有得到明显的提升,都需要其他老师的重 大区别,所以即使老师是完成了教学的目标任务,但对新训练。这就是长期用这种单方向输入,没有输出的阅 于学生阅读兴趣不高的现状,还是没有得到更好地解读方式,只会让孩子形成一种惯性思维,在阅读的过程 决。 中,不愿意思考和表达,老师应该在进行绘本阅读时抛 二、小学语文绘本教学方法 出问题,让学生进行于老师的互动和回应,慢慢的改变 语文老师在给学生们进行绘本阅读教学的时候,要学生以往的阅读习惯,语文老师门的目的是让学生在绘 掌握一些技巧,首先要让学生们学会对绘本的进行了本阅读中学会观察和思考,在互动中,张开嘴巴表达并 解,通过观察绘本的封面和内容,让学生试着猜想绘本跟着绘本画面去想象,这才是绘本智慧阅读的好方法。 的故事情节和内容。其次,老师在给学生讲绘本的时(二)还在运用传统的板书教学 候,声音要抑扬顿挫、表情要丰富,这样才可以让学生科技的不断发展使得多媒体技术也在不断地提高。 跟着老师融入到绘本故事的情节中来,从而调动学生的如今很多学校都在普及多媒体教学,所以在小学语文老 兴趣。最后读完之后,让学生对绘本的故事内容进行讨师在进行绘本教学过程中,老师要进行教学方法的创 论和思考,然后来表达自己对文章的思考和感想,语文 55 2022年第 24期 语 文 教 研 老师还可以组织学生对绘本的故事进行表演和创编,通 的阶段,老师在进行绘本阅读教学时,要给予学生良好过这些方式激发学生天马行空的想象力和语言表达能 的阅读环境,并及时的做好引导,培养每个学生的专注力。 力和观察能力,之后他们在进行绘本阅读时,就会起到(一)开展不同的阅读形式 事半功倍的效果。 老师要与学生进行互动式的绘本阅读,一边讲课, 学生刚入一年级,就要开始进行绘本阅读知识的衔一边和学生进行互动,让学生与书产生链接。通过书上 接。在这个阶段,语文老师就要对学生进