小先生制:架起文本与学生的天桥——高段略读课文教学中,引入“小先生制”的实践研究

摘要

“自主、合作、探究”是《新课标》所倡导的学习方式,本文就是以学生的“学”为研究的切入口,在五六年级的语文课堂,引入“小先生制”,让学生走上讲台,像老师一样上课,自己教自己,彻底打破以往课堂上教师教,学生学的局面。在这过程中,教师是引导者、合作者、参与者,学生才是真正的学习主体。经过一年多的实践研究,学生逐渐学会了主动学习,成效显著。