首页> 中文期刊> 《中国现代教育装备》 >解析学程导学模式五环节的实践意义

解析学程导学模式五环节的实践意义

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

以学为主的学程导学模式与以教为主的课堂模式有本质的区别.以学为主的学程导学模式体现的是一种"学"的理念,它关注的是学生学习的过程、效果.学程五环节贯穿课堂始终,真正体现了"学生为主体"的理念.在新课程标准实施背景下,在具体的教学案例中对学程导学模式五环节的实践意义进行了解析.

著录项

来源
《中国现代教育装备》 |2018年第20期|38-40|共3页
作者
王建虎;
展开▼
作者单位

甘肃省国营张掖农场中学,734013;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
语文教学; 学程导学模式五环节; 实践意义;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 打造以学生为主的学程导学高效课堂——学程导学模式在中小学数学教学中的运用 [J] . 葛晓英 ,徐耀光 . 中国现代教育装备 . 2018,第002期
2. 课堂改革出硕果------浅谈潜校课堂改革之“五环节”课堂导学模式 [J] . 王俊1 . 东西南北 . 2019,第019期
3. 自主学习“三段五环节”课堂导学模式 [J] . 杨海全 . 教育艺术 . 2015,第008期
4. 以学为主的“学程导学”教学模式探析 [J] . 徐耀光 . 现代中小学教育 . 2018,第3期
5. 从一节数学课浅析以学为主的学程导学模式 [J] . 葛晓英 ,徐耀光 . 学周刊A版 . 2017,第026期
6. 具象传播在对外传播中的实践意义——构建跨文化交流的互联网文化模式 [C] . 张东 . 全国第一届对外传播理论研讨会 . 2009
7. 基于学力课堂模式下的地理教学“自学·展学·互学·导学·练学”五环节的研究 [A] . 鲁平 . 2018

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号