儿科急诊门诊临床实习教学中儿童早期预警评分的应用

摘要

目的 分析儿童早期预警评分应用在儿科急诊门诊临床实习教学中的实施效果.方法 于2019年11月—2020年11月选取儿科急诊门诊临床实习生60名,通过随机数字表法分为两组,一组为常规组,选用常规带教方法,组内30名实习生;另一组为观察组,运用儿童早期预警评分开展带教工作,组内同30名实习生;对比两组教学效果.结果 观察组表达沟通能力、分析问题能力、自主学习能力、团队协作能力、解决问题能力评分结果较常规组,差异有统计学意义(P<0.05);其带教总满意度同样明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);且理论知识、实践技能、综合能力评分结果均显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在儿科急诊门诊临床实习教学工作开展过程中,通过应用儿童早期预警评分可以显著改善带教效果,且带教满意度明显更优,因此适合推广普及.