SBAR沟通模式联合模拟临床演练评估在消化内科护理教学工作中的应用效果评价

摘要

目的 探讨消化内科护理教学工作中应用SBAR沟通模式联合模拟临床演练评估的教学效果.方法 抽取该院2017年11月—2020年11月消化内科护理本科实习生78名,依红蓝双色球分布法分设两组.对照组(n=39),予以SBAR沟通模式教学;研究组(n=39)在此基础上联合模拟临床演练评估(Mini-CEX)模式.比对两组护生临床沟通技能、临床演练分值、考核成绩.结果 与对照组比对,研究组临床沟通技能、临床演练分值、考核成绩更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 消化内科护理教学中应用SBAR沟通模式联合模拟临床演练评估对护生护沟通技能、临床技能、理论成绩提升显著.