中医护理两种临床带教方法的应用研究

摘要

目的 研究中医护理临床带教过程中运用不同方式产生的效果.方法 选择2018年9月—2019年9月入该院脑病科的100名实习生作为研究对象,采用单双号分组的方式平均分为常规组和研究组,前者接受传统教学法,后者接受PBL教学法,对比两组研究结果.结果 研究组理论成绩(36.51±1.02)分、操作技能(35.58±1.21)分、综合能力(18.55±0.24)分均高于常规组(32.35±1.18)分、(32.41±1.30)分、(16.38±0.49)分,差异有统计学意义(P<0.05),带教方法(18.74±1.33)分、带教效果(18.65±1.47)分、带教态度(18.87±1.02)分以及带教内容(18.90±1.14)分均高于常规组(16.02±1.41)分、(16.31±1.20)分、(16.47±1.11)分、(16.25±1.03)分,差异有统计学意义(P<0.05),带教满意度96.00％明显高于常规组72.00％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 运用PBL教学法能够对中医护理临床带教产生积极的应用效果,值得进一步推广应用.