翻转课堂结合CBL在神经病学本科教学中的应用及评价

摘要

目的 分析神经病学本科教学中翻转课堂结合CBL教学方法的应用效果.方法 随机抽选2020年1—6月在齐齐哈尔医学院就学的临床医学本科生共计100名,依据入学时间将其划分为对照组(2016级)与实验组(2017级),对照组应用传统方式进行教学,实验组应用翻转课堂结合CBL教学模式进行授课,调查并比较两组学生的教学满意度与教学效果.结果 实验组学生教学满意度为97.7％,其数据显著高于对照组78.9％,差异有统计学意义(χ2=7.600,P=0.005);实验组学生的理论成绩为(88.92±3.19)分,优于对照组学生的(81.72±2.05)分,差异有统计学意义(t=13.234,P<0.001).结论 神经病学本科教学中应用翻转课堂结合CBL教学方式可提升临床医学的教学效果,满足学生对教学的期望,值得大力推荐.