以问题为导向的教学方法在妇科肿瘤临床护理教学中的应用分析

摘要

目的 在妇科肿瘤临床护理教学中实施以问题为导向的教学方法产生的教学效果及应用分析.方法 选取2017年2月—2019年4月该科妇科肿瘤临床护理的68名实习生作为研究对象,均为女生.按照随机数字表法将其分为观察组(n=34)和对照组(n=34).对照组实施传统教学方法,观察组实施PBL教学法.观察两组实习护生的教学成绩和教学满意度.结果 观察组理论成绩(38.56±5.45)分、操作成绩(39.73±3.48)分、思维能力(17.65±1.51)分均高于对照组(P<0.05),观察组实习生教学满意度94.11％高于对照组76.47％(P<0.05).结论 PBL教学法能够有效提升妇科肿瘤实习护生学习成绩和和思维能力,提高教学满意度,值得临床推广应用.