实践课程层次递进式项目化教学研究

摘要

基于“以学为主、教为辅,项目化分步协同提升工程能力”的教学改革思路,提出层次递进式项目化教学方法。实践表明:层次递进式教学有利于实施因材施教,激发学生积极性和创新意识,项目化训练有利于学生技术技能与企业需求对接,学生自主学习积极性显著提升,为培养学生实践能力、分析和解决工程问题的能力开辟了新路径。